Giving Oral Presentations. EVALUATION

Evaluación*

1.   Rúbrica de evaluación de exposición                                                   5%                                                                        

2.   Ejercicios del cuaderno en inglés:                                                    10%

3.   Ejercicios del libro (incluye actividades del cuaderno):**               10 %

*Entregar a más tardar en la fecha correspondiente a la última clase de la sema

RUBRICA AUTO EVALUACION Rasgo	EXCELENTEMENTE LOGRADO (2.5 puntos)
Relación con el Tema en estudio en inglés	Contiene todos los elementos visuales relacionados con el tema principal (título, organizadores, elementos)
Creatividad y diseño	El tema y presentación es único, original y no presenta elementos elaborados con ayuda de un compañero
Explicación del Tema	La explicación es clara en base a los elementos verbales y lenguaje no verbal
Puntualidad en el plazo de entrega	Cumple en el plazo solicitado (1 semana de junio)
Puntuación

May. “Exposiciones orales” Session 3 Week 4

Semana 4, Mayo 26-29, Sesión 3

ACTIVIDADES

“Exposiciones orales”

a)   Contestar las preguntas del ejercicio 16 de la página 91. Son preguntas cerradas y solo aceptan un yes/no.

b)     Escuchar el audio 45 para encerrar en un círculo las respuestas de los tres extractos.

1.     Localizar si el volumen es bajo/medio/alto.

2.     Localizar si el ritmo de la voz es lento/medio/rápido.

3.     Identificar la claridad de la voz y seleccionar confuso/medio/muy claro.

4.     Si el registro es formal/semiformal/informal.

c)   Relacionar con colores diferentes cada expresión con la frase que le corresponde de la página 91. Es preciso anotar en el cuaderno el esquema 9.1 de la página 134.

-Agrupar ideas y expresar pensamientos finales.

-Preguntar a la audiencia si tienen preguntas.

-Dar información adicional.

-Continuar hablando o sacar un tema.

-Aclarar ideas.

May. “Exposiciones orales” Session 2 Week 4

Semana 4, Mayo 26-29, Sesión 2

ACTIVIDADES

“Exposiciones orales”

     a)   Contestar el ejercicio 12 y 13 de la página 90 con el diálogo 41 y 42 sobre lengua franca.

Una lengua franca o vehicular es un idioma que se adopta en la comunicación entre personas de diferentes nacionalidades, es decir, entre personas que no tienen la misma lengua materna.

b) Escuchar de nuevo para verificar respuestas.

    c)   Llena el mapa mental para organizar la información completando la tercera parte con el audio número 44 de la página 90.

Los 4 subtemas son:

LINGUA FRANCA

1.   Worldwide Organizations

2.   United Nations: Official Languages.

3.   Advantages of a Global Languages.

4.   Disadvantages of a Global Language.

May. “Exposiciones orales” Session 1 Week 4

Semana 4, Mayo 26-29, Sesión 1

ACTIVIDADES

“Exposiciones orales”

a)   Etiquetar las siguientes palabras en el ejercicio 9 de la página 89:

Map

Graph

Projector

Infographic

Web page

Survey

b) Responder las preguntas sobre las fotografías en el libro solo usando números del ejercicio 9 en la página 89.



c)Escuchar el dialogo 40 para responder las 4 preguntas del ejercicio 10.

Estudia

WHICH 

Suele confundirse con what ya que también significa "qué" o "cuál". La diferencia es que which se utiliza para preguntar por algo cuando hay varias opciones. 

There are four jackets. Which is yours? (Hay cuatro chamarras. ¿Cuál es la tuya?) (cuál de las cuatro)

We can take bus 10, 20 or 25. Which goes to the city centre? (Podemos coger el autobús número 10, 20 o 25. ¿Cuál (de ellos) va al centro?)

Variantes:

- Which + nombre

Which bus did you take: 10, 20 or 25? (¿Qué autobús cogiste: el 10, el 20 o el 25?)

Which teacher did you talk to: Amanda or Lewis? (¿Con qué profesor hablaste: con Amando o con Lewis?)

May. “Exposiciones orales” Session 3 Week 3

Semana 3, Mayo 19-22, Sesión 3

ACTIVIDADES

“Exposiciones orales”

a)   Anotar las frases en inglés y en español en tu cuaderno correspondientes al texto Where are the World´s Languages Spoken? (¿Dónde se hablan las lenguas del mundo?) de la página 88.

1.   There are at least= Hay almenos.

2.   Unfortunately=Desafortunadamente.

3.   Because of=Debido a.

4.   In many countries=En muchos países.

5.   As a result of=Como resultado de. 

6.The pie chart below=El Gráfico circular de abajo.

b)Leer el artículo de la página 88 Where are the World´s Languages Spoken?  y numerar la pregunta correspondiente al ejercicio 7 en cada párrafo.

a)   Reescribir en el cuaderno las 4 preguntas en inglés y responderlas conforme al texto Where are the World´s Languages Spoken? de la página 88.

A las 4 preguntas les falta colocar el verbo TO BE:

En las cuatro preguntas languages (lenguas) está en plural y es el objeto del que se habla por lo tanto la palabra que falta es are en cada una.

1.   How many languages in the world are in extinction?  (¿Cuantas están en extinción?)

2.   What two European languages _____ spoken in Canada? (¿Qué europeas se hablan en Canadá)

3.   Which indigenous languages ______ spoken in your country? (¿Cuáles indígenas se hablan en tu país?)

4.   Where ___ the most languages concentrated? (¿Dónde se concentran la mayoria?)

 El objeto del que se habla LANGUAGES siempre esta en plural por eso no usaremos nunca is.

Nota que este signo (?) se anota siempre en cada pregunta pero este (¿) nunca se escribe porque no existe, para ello hay otras reglas como iniciar la pregunta con Wh-.

Te las puse de rojo.

May. “Exposiciones orales” Session 2 Week 3

Mayo 19-22

ACTIVIDADES

“Exposiciones orales”

a)   Colorea el gráfico de la página 167 de acuerdo a la información del artículo de la página 87.

a)     Contesta las 4 preguntas de la página 167 con referencia a Native Speakers (hablantes nativos) en el mismo libro:

1.     ¿Cuántos nativo hablantes del español hay en el mundo? How many native speakers of Spanish are there in the world?

2.     ¿Qué país tiene más hablantes del español? Which country has the most speakers of Spanish?

3.     ¿Te sorprende la presencia de Estados Unidos en la gráfica? Does the presence of the U. S in the graph surprise you?

4.     ¿Cuáles son los dos países que tienen el mismo número de hablantes? Which two countries have the same number of speakers?

*No tienes que traducir sólo lompuse en español para facilitar su comprensión.

a)   Localizar Native Spanish Speakers en el mapa:

Argentina    Bolivia    Chile    Colombia   Cuba    Ecuador   Mexico  Peru

Uruguay   Venezuela

May, “Exposiciones orales” Session 1 Week 3

Semana 3, Mayo 19-22, Sesión 1

ACTIVIDADES

“Exposiciones orales”

a)Responder el modelo de la página 121. Anotar el título de la investigación en inglés y escribir 3 o 4 fuentes de información en inglés

b)Escribir dos preguntas sobre dos temas que expondrán individualmente debido al confinamiento en casa con sus respectivas respuestas usando la información investigada

c)Agrega en tu modelo de la página 121  mayor información en la parte final sobre uno de los temas que elegiste para exponer.

May. “Exposiciones orales” Session 3 Week 2

Mayo 12-15

ACTIVIDADES

“Exposiciones orales”

a)   Encerrar con rojo los números de la página 87 dentro del texto English Around the World en el ejercicio 5 y en el cuaderno escribirlos con letra en inglés:

Number	E n g l i s h
98 %
50
12%
5th

a)     Encontrar amigos del español (Cognados) en el texto de la página 87:

1.   Origins-origenes
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
9.
10

a)   Leer el texto de la página 87 y encontrar las respuestas a las 5 preguntas. Subrayarlas en el libro como se indica:

Azul claro: Pregunta 1

Amarillo: Pregunta 2

Morado: Pregunta 3

Rojo: Pregunta 4

Verde: Pregunta 5